同研共進，智慧共享 ——三角鎮小學數學“同課異構”教研活動

鶯歌燕舞，桃李芳菲。2024年4月17日，在三角教育和體育事務中心的組織領導下，在清新怡人的四海學校開展了三角鎮“同課異構”（四海學校和光明小學）教研活動。授課課題是《三角形的內角和》結合“前置探究”同研共進，智慧共享，讓我們飽餐了一場高效課堂改革的饕餮盛宴。

第一節課，光明小學的周霞老師通過創設“三角形兄弟爭論”的情境，引導學生思考問題：三角形的內角和是180度嗎？為了突出重點,突破難點,周老師在教學中安排了小組活動：讓學生經歷自主探究，通過量一量、折一折、撕一撕、拼一拼等活動驗證了三角形的內角和是180度。

在雙減政策下，周老師設計了不同層次的練習題，加強學生對本節課知識的內化，設置了趣味化的闖關游戲，讓學生體會到數學的樂趣。

第二節，四海學校的蔣飛艷老師授課，她采用“猜一猜”、“量一量”、“撕一撕”、“拼一拼”等一系列活動，讓學生在做中學，體現了以學生發展為主的教學理念，努力構建動手操作探索型的課堂模式。

蔣老師充分發揮學生的小組合作交流討論、學生分組展示、生生互動和師生互動，通過培養小老師使學生掌握了重點，突破了本節課的難點。

教研是教學的源泉，是教改的先導。有利于促進教師專業成長，促進教學觀念的變更。在兩節課后，組織開展了評課研討活動。

兩位上課教師分別介紹了自己的構思及課堂實施情況，從教學思路、教學方法、對教材的處理與把握、課堂的實施及達到的效果等方面進行了總結與反思。

各校評課老師代表們對這兩節課都給予了充分的肯定，認為兩位教師素質高，備課充分，挖掘教材深，給人以耳目一新的感覺，當然也提出了一些中肯的建議與意見，希望與大家共同提高

馮建青老師對數學活動進行了深入總結，同時又給我們數學教師的教學工作指明了方向。馮老師指出，數學本質—思維—知識，既強調了基礎知識的重要性，又強調了對學生思想、方法的培養。通過學習，學生獲得知識的同時發現學習路徑，通過教師搭建的臺階，層層深入，借助舊知解決新知，讓學生體會到知識的來龍去脈。

“教無涯、研無止，教乃研之基礎，研乃修之利器”，此次活動通過觀摩聽課、交流切磋等活動，為我們的教育教學打開了一扇窗。也告訴我們在提高課堂效率，優化課堂結構的同時，面對科技的迅速發展，我們應該培養面向未來的創新人才。學無止境，在今后的工作中我們還需不斷學習，勇于探索，用我們的智慧開創教育美好的未來。